Le mercredi 3 juin 2026, Epitech Mulhouse a organisé une restitution des projets de fin d’année réunissant les étudiants de première année du Programme Grande École et du Bachelor, ainsi que leurs parents. Après six semaines de travail intensif, les étudiants ont présenté leurs projets lors d’une keynote publique conçue pour rendre accessibles des sujets techniques tels que le développement logiciel, l’intelligence artificielle, la cybersécurité ou encore le développement web. Cet événement avait pour objectif de valoriser les compétences acquises au cours de leur première année de formation et de permettre aux familles de découvrir concrètement les réalisations de leurs enfants.
Une présentation des projets Epitech ouverte aux familles
Chaque année, les projets de fin d’année constituent une étape importante du parcours des étudiants à Epitech. Bien plus qu’un simple exercice académique, ils permettent de mettre en pratique l’ensemble des compétences acquises depuis la rentrée. Les parents sont invités à assister aux présentations afin de découvrir l’évolution de leurs enfants et de mesurer le chemin parcouru en seulement quelques mois. L’objectif était également de permettre aux étudiants de vulgariser leur travail :
Le but est qu’un public externe à Epitech puisse tout à fait comprendre les notions apprises par les étudiants.
Stanislas Hégron, accompagnateur pédagogique à Epitech Mulhouse
Un exercice essentiel dans le monde professionnel, où savoir expliquer un projet à des clients, des investisseurs ou des collaborateurs non techniques est souvent aussi important que sa réalisation.
Trois projets Epitech pour les étudiants du Programme Grande École
Les étudiants de première année du Programme Grande École avaient la possibilité de choisir entre trois projets correspondant à différents domaines de l’informatique.
Wolf3D : créer un véritable jeu vidéo
Le projet Wolf3D était destiné aux étudiants attirés par l’ingénierie logicielle et la programmation graphique. L’objectif consistait à développer un jeu vidéo en vue à la première personne, inspiré des grands classiques du genre comme Doom ou Wolfenstein.
Les équipes ont travaillé sur les mécaniques de jeu, les niveaux, les ennemis, l’expérience utilisateur et les aspects techniques liés au rendu graphique. Lors de la restitution, les étudiants ont présenté leur jeu en mettant l’accent sur son gameplay et les fonctionnalités développées afin de donner envie au public d’y jouer.
Au-delà de la programmation, ce projet a permis de développer des compétences en gestion de projet, en travail d’équipe et en conception logicielle.
TARDIS : l’intelligence artificielle au service des voyageurs
Les étudiants souhaitant développer leurs compétences en Data & Intelligence Artificielle ont travaillé sur le projet TARDIS. L’objectif était de concevoir une solution capable d’analyser les données ferroviaires afin d’anticiper les retards de trains et de les visualiser de manière claire pour les utilisateurs.
Pour présenter leur projet, les étudiants devaient se mettre dans la peau d’une startup venant défendre son produit face à des investisseurs potentiels. Parmi les groupes participants, deux étudiants ont particulièrement marqué le public avec leur présentation et ont remporté le prix du public. Ils ont choisi ce projet pour son aspect concret et sa capacité à répondre à une problématique réelle :
Nous avons choisi ce projet car il répond à une problématique actuelle et il est assez concret.
Feyza Akdogan, Epitech promo 2030
L’un des principaux défis rencontrés concernait la préparation des données :
La plus grande difficulté a été de trier les données pour pouvoir les réutiliser ensuite dans notre modèle qui prédisait le retard des trains.
Cette expérience leur a permis de découvrir des notions de data engineering, d’apprentissage automatique et d’exploitation de la donnée à grande échelle.
Obsidian : se mettre dans la peau d’un expert cybersécurité
Le projet Obsidian s’adressait aux étudiants souhaitant approfondir les enjeux liés à la cybersécurité. Le défi consistait à réaliser l’audit complet d’une application afin d’identifier ses vulnérabilités, puis de proposer et mettre en œuvre des solutions correctives. Pour leur présentation finale, les étudiants devaient se projeter dans une situation professionnelle en présentant leurs résultats à des clients.
Ce projet leur a permis d’aborder l’ensemble des étapes d’un audit de sécurité, depuis la détection des failles jusqu’à leur correction, tout en développant leur capacité d’analyse et leur rigueur méthodologique.
Le projet Job Aggregator pour les étudiants Bachelor
De leur côté, les étudiants du programme Bachelor ont travaillé sur un projet unique : le Job Aggregator. L’objectif était de concevoir une plateforme web capable de regrouper des offres d’emploi provenant de différentes sources afin de les rendre accessibles depuis une interface unique.
À travers ce projet, les étudiants ont mobilisé leurs compétences en développement web, en gestion de bases de données et en expérience utilisateur. Cette réalisation illustre parfaitement l’approche pédagogique d’Epitech, fondée sur l’apprentissage par la pratique et la résolution de problématiques concrètes.
Une synthèse des compétences acquises durant l’année avec ces projets Epitech
Si les thématiques différaient selon les projets, tous poursuivaient un objectif commun : réunir dans une seule réalisation l’ensemble des compétences développées au cours de la première année.
Selon l’équipe pédagogique, chaque projet représentait une véritable synthèse du parcours des étudiants :
- Développement logiciel et programmation graphique pour Wolf3D ;
- Exploitation de la donnée et intelligence artificielle pour TARDIS ;
- Audit et sécurisation des systèmes pour Obsidian ;
- Développement web full-stack pour le Job Aggregator.
Au-delà des compétences techniques, les étudiants ont également travaillé leur communication, leur organisation, leur autonomie et leur capacité à collaborer au sein d’une équipe.
Un parcours impressionnant en seulement un an
L’un des aspects les plus marquants de cette restitution réside dans le profil des étudiants eux-mêmes. La majorité d’entre eux est arrivée à Epitech sans expérience préalable en développement logiciel ni connaissance des langages informatiques utilisés pendant l’année.
Douze mois plus tard, ils sont capables de concevoir un jeu vidéo, de développer une solution basée sur l’intelligence artificielle, de réaliser un audit de cybersécurité ou encore de créer une plateforme web complète.
Les étudiants ayant remporté le prix du public pour leur projet TARDIS ont d’ailleurs souligné cette progression :
On est surtout fiers du chemin parcouru jusque-là, surtout qu’on est partis de rien du tout.
Ils ont également exprimé leur satisfaction d’avoir mené leur projet jusqu’à un produit prêt à être déployé.
Une soirée riche en émotions pour les étudiants et leurs familles
Cette restitution des projets de fin d’année a permis aux étudiants de valoriser plusieurs semaines de travail devant leurs proches, tout en démontrant leur montée en compétences.
Pour les parents, l’événement a constitué une occasion privilégiée de découvrir concrètement ce que leurs enfants ont appris au cours de leur première année à Epitech Mulhouse.
Pour les étudiants, cette présentation a représenté bien plus qu’un simple exercice de communication : elle a marqué l’aboutissement d’un parcours exigeant et la preuve tangible de leur progression.
Une démonstration particulièrement parlante de la pédagogie par projets qui fait la réputation d’Epitech et qui permet aux étudiants d’acquérir rapidement des compétences recherchées dans les métiers du numérique.