Trois étudiants d’Epitech Nantes ont été sélectionnés pour participer à la certification AI & Entrepreneurship d’HEC Paris. Un programme de six semaines consacré à la création de projets entrepreneuriaux basés sur l’intelligence artificielle.
Une certification au croisement de l’ingénierie et de l’entrepreneuriat
La célèbre école HEC Paris propose tous les ans à un nombre très restreint d’étudiants de participer à la certification « AI & Entrepreneurship« . Pendant six semaines, ils travaillent en équipes pluridisciplinaires afin de créer un projet entrepreneurial basé sur l’intelligence artificielle.
Cette année, Santiago Pidcova Jimenez, Maël Perrigaud et Paul-Antoine Salmon, étudiants en troisième année du Programme Grande École d’Epitech Nantes, ont eu l’opportunité de rejoindre cette aventure.
Tout au long du programme, ils ont collaboré avec des participants issus d’HEC et d’e-artsup. Ils ont eu l’opportunité de suivre des cours dispensés par des entrepreneurs, investisseurs et professionnels de l’innovation. L’ensemble du cursus dispensé en anglais leur a permis de renforcer leur maîtrise de la langue.
Au fil des semaines, ils ont découvert les différentes étapes qui rythment la création d’un projet entrepreneurial, de l’identification d’un besoin jusqu’à la présentation finale devant un jury.
Cette certification leur a permis d’acquérir bon nombre de nouvelles compétences. Ils ont notamment découvert la construction d’un business plan et les indicateurs financiers utilisés pour piloter une entreprise. Ou encore les mécanismes de financement d’une startup.
Identifier un problème pour construire une solution
Le programme débute par une phase de réflexion et de recherche terrain. Avant de développer un prototype, les participants doivent d’abord comprendre le problème auquel ils souhaitent répondre.
Ils ont d’abord commencé par identifier un « pain point », c’est-à-dire un problème suffisamment important et récurrent pour justifier la création d’une solution. Pour cela, ils ont réalisé de nombreuses recherches de terrain. Ils ont interrogé tout un tas de profils différents afin de mieux comprendre leurs besoins et les difficultés qu’ils rencontrent au quotidien.
Ensuite, chaque équipe confronte ses observations. Les participants évaluent l’ampleur de chaque problématique, sa fréquence et le nombre de personnes concernées. Ils sélectionnent ainsi les besoins les plus pertinents avant de poursuivre leurs travaux.
Enfin, les équipes mènent des études qualitatives et quantitatives afin de valider leurs hypothèses. Cette étape leur permet de vérifier que le besoin identifié existe réellement et concerne un public suffisamment large.
Mettre ses compétences Epitech en application
Une fois cette phase terminée, les participants commencent à imaginer une solution. Puis passent ensuite au prototypage. C’est à ce moment-là que les étudiants peuvent s’appuyer sur les compétences acquises à Epitech.
Santiago, Maël et Paul-Antoine mobilisent alors leurs connaissances en développement web, intelligence artificielle, DevOps et cybersécurité pour concevoir les premières versions de leur solution.
Pour Paul-Antoine, cette expérience a également permis de découvrir le secteur de la médecine préventive, qu’il ne connaissait pas auparavant.
Avec son équipe, il a travaillé sur une solution visant à anticiper les maladies chroniques grâce à l’analyse régulière de biomarqueurs sanguins. Et ce pour détecter certains risques plus tôt afin de favoriser une prise en charge précoce.
Pour mener à bien ce projet, il a dû se familiariser rapidement avec ce domaine. Cette capacité à découvrir de nouveaux sujets et à monter rapidement en compétences fait partie des aptitudes développées au sein de la pédagogie Epitech. À travers les différents projets de leur formation, les étudiants sont régulièrement confrontés à des problématiques inédites qu’ils doivent apprendre à appréhender en autonomie.
Au terme de la certification, chaque équipe a présenté son projet devant des professionnels et des investisseurs. Ces derniers ont pu évaluer sa pertinence et sa viabilité dans des conditions proches de celles rencontrées par de véritables entrepreneurs.
Pour Paul-Antoine, l’aventure pourrait même se poursuivre. Il envisage aujourd’hui de continuer à développer son projet afin d’en faire, à terme, une véritable startup.
J’ai franchement adoré cette certification. Les rencontres que j’ai pu y faire, que ce soit humaines ou professionnelles, étaient précieuses. Les coachs qui nous ont donné cours, chacun avec leur spécialité, ont été excellents et de très bon accompagnateurs avec qui je garderai contact. Cette opportunité, au delà des connaissances, est une belle expérience afin de pouvoir valoriser mon profil auprès des employeurs. Merci beaucoup à Carl, Julian, Jules, et Alois avec qui j’ai travaillé durant cette certification.
– Paul-Antoine Salmon, étudiant en 3e année du Programme École
Une expérience humaine marquante sur le campus d’HEC
Au-delà des enseignements et des projets, tous trois gardent un excellent souvenir de leur passage sur le campus d’HEC Paris.
Ils ont notamment eu l’occasion de rencontrer des personnes venues du monde entier. De nombreux étudiants sur le campus provenaient en effet de programmes internationaux ou d’échanges universitaires. Ces échanges leur ont alors permis de découvrir d’autres cultures et d’en apprendre davantage sur les manières de travailler aux quatre coins du monde.
Très investis dans la vie étudiante à Nantes, Santiago et Paul-Antoine ont été impressionnés par la richesse associative d’HEC. Le campus accueille de nombreuses associations, qu’elles soient sportives, d’autres culturelles ou encore entrepreneuriales. Le cadre de vie a également marqué le trio. Entre les logements sur place, les infrastructures sportives et les espaces de travail, le campus offre un véritable lieu de vie pensé pour le quotidien de ses élèves.
J’ai adoré la vie sur le campus. Tout est à proximité, ce qui rend le quotidien très agréable. On peut facilement passer d’un cours à une séance de sport, puis retrouver ses amis ou travailler à la bibliothèque. C’est un environnement très stimulant, aussi bien pour travailler que pour faire des rencontres.
– Maël Perrigaud, étudiant en 3e année du Programme Grande École
Enfin, les trois étudiants gardent également le souvenir d’une forte cohésion entre les participants. Les rencontres réalisées pendant ces six semaines se sont rapidement transformées en véritables amitiés. Une expérience qui, au-delà des compétences acquises, leur a permis de développer un réseau précieux pour la suite de leur parcours.