À l’EPITECH, s’engager dans la voie de l’expertise signifie que l’étudiant doit s’immerger dans l’informatique le plus tôt possible et de la façon la plus complète. C’est pourquoi le cursus commence directement par la prise en main des notions et des outils, par la programmation et la réalisation de projets réels. C’est à partir de ces réalisations que la pédagogie s’établit, la partie la plus importante de l’activité leur étant consacrée. Grâce à la culture projet, les étudiants d’EPITECH peuvent rivaliser avec des experts ayant déjà plusieurs années d’expérience en entreprise.

Une pédagogie par projet

À l’EPITECH, comme dans l’entreprise, le projet se situe au centre de l’activité dès la 1ère année de formation. Faire et comprendre évoluent de concert dès le début des études. Les notions théoriques, les sciences générales, comme les mathématiques, l’électronique ou les notions de physique ne sont enseignées que dans le contexte dans lequel elles sont indispensables et non pour elles-mêmes. En revanche, la pratique est à la base de l’enseignement, surtout pendant les 3 premières années, avec un niveau de difficulté croissant.

Projets et cursus

Le cursus des 1ère, 2ème et 3ème années comporte une série d’examens à effectuer individuellement sur machines: programmation C / Unix, Perl, SQL, Cisco, culture informatique…
A partir de la 3ème année, les étudiants d’EPITECH ont la possibilité de travailler en entreprise jusqu’à 2/3 jours par semaine tout en continuant à suivre leur formation à l’école. Cette activité a pour but d’éviter les cas d’étudiants trop décalés par rapport au monde du travail, ayant des difficultés à s’intégrer en entreprise sans pour autant verser dans la situation inverse, c’est à dire des étudiants travaillant trop et ce au détriment de leur scolarité.
Afin de pouvoir encadrer cette activité, il leur est demandé de rédiger un dossier de rapport d’activités extérieures.