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      L’EPITECH mise à l’honneur à Abu Dhabi

      18.03.08

      La pédagogie innovante de l’EPITECH était à l’affiche de la conférence IFUP ICT 2008 des présidents d’universités en T.I.C., à Abu Dhabi, du 8 au 12 mars.

      La première session de cette conférence annuelle a eu lieu à Pékin en 2005 dans le but de réunir les présidents d’universités et de grandes écoles en T.I.C. pour réfléchir en profondeur sur les nouvelles technologies et sur leur enseignement.

      Le modèle pédagogique de l’EPITECH, moderne, actif et différent des modèles traditionnels, en est devenu le modèle de référence dès la session 2006 en Corée : EPITECH n’étant pas seulement un cursus en osmose avec son époque et les entreprises du secteur NTIC mais une formation qui enrichit les personnalités, les rend solides, ouvertes au changement et aux autres, permettant une réussite immédiate mais surtout durable.

      Le plébiscite de cette formation recherchée par les entreprises, qui débouche sur des emplois à fort potentiel comparable à celui des Grandes Ecoles traditionnelles semble aujourd’hui être l’élément moteur de la conférence IFUP ICT.

      C’est donc logiquement que M. Bardèche, Directeur général de IONIS, était l’invité d’honneur de la conférence IFUP ICT 2008 des présidents d’universités en T.I.C., à Abu Dhabi, du 8 au 12 mars. Devant les représentants de plus de 150 universités, M. Bardèche, qui a présidé la première journée de conférences, et M. Sadirac, Directeur de l’EPITECH, ont présenté les raisons de la réussite du modèle pédagogique différent, moderne et actif qu’ils ont mis en place à l’EPITECH.

      Avant le discours de fermeture de l’édition 2008 par M. Bardèche, une doctorante en science de l’éducation a présenté un article scientifique (voir un article à ce sujet) dédié à cette pédagogie innovante propre à l’EPITECH.

      Consultez les 2 PowerPoints présentés par l’Epitech à la conférence :

      Epitech : from project-based teaching to sustainable learning – introduction

      Epitech : from project-based teaching to sustainable learning – first result